Miejscem, gdzie powstają wrażenia wzrokowe jest siatkówka oka . Jednak to dopiero początek drogi, ponieważ interpretacja bodźców wzrokowych nie jest dokonywana na siatkówce, lecz w mózgu. Osoba może mieć perfekcyjny wzrok, ale słabe umiejętności w zakresie interpretacji bodźców. Percepcja angażuje nie tylko wzrok, ale także inne zmysły, takie jak ruch, słuch, dotyk, węch oraz zmysł równowagi. Umiejętności percepcji wzrokowej są zakorzenioną częścią wszystkiego, co robimy! Od czytania i pisania  po znajdowanie brakującej zabawki w pokoju. Są to umiejętności potrzebne, aby pomóc nam zrozumieć to, co widzimy. 

Percepcję wzrokową możemy podzielić na:

• koordynację wzrokowo ruchową – zdolność zharmonizowania ruchów gałek ocznych z ruchami ciała. Koordynacja ręka-oko odgrywa kluczową rolę w wielu czynnościach, takich jak pisanie. Większość sportów wymaga umiejętności koordynacji wzrokowo-ruchowej, co pozwala na zharmonizowanie tego, co widzimy, z ruchami ciała. Przykładowe gry wzmacniające koordynację oko -ręka:

• spostrzeganie figury tła – wybrane bodźce wzrokowe, słuchowe, dotykowe i węchowe znajdujące się w centrum naszej uwagi tworzą “figurę” w naszym polu percepcyjnym a wszystkie pozostałe wokoło rzeczy, stanowią tło. Umiejętność ta polega na patrzeniu na coś i byciu w stanie rozpoznać część lub obiekt, którego szukamy. W ten sposób znajdziemy keczup w lodówce, parę skarpetek w szufladzie, właściwą stronę w folderze. Przykładowymi grami które pomogą nam wzmocnić tę składową percepcji wzrokowej są:                                                             
• stałość formy- zdolność do zauważenia stałych właściwości przedmiotów, takich jak kształt , położenie czy wielkość niezależnie na sposób ich prezentacji np przedmiot znajdujący się w dużej odległości postrzegamy jako przedmiot o takich samych wymiarach jak wtedy, gdy jesteśmy blisko niego np Podczas układania puzzli dzieci mogą rozpoznać brakujący fragment, niezależnie od tego, czy jest odwrócony do góry nogami, czy na boki. 

Przykładowymi grami które pomogą nam wzmocnić tę składową percepcji wzrokowej są:

• spostrzeganie stosunków przestrzennych – Jest to zdolność do oceny położenia kilku przedmiotów względem obserwatora oraz między tymi przedmiotami. Przykładowymi grami które pomogą nam wzmocnić tę składową percepcji wzrokowej są

• Pamięć wzrokowa to umiejętność, która pozwala rejestrować,

przechowywać i odzyskiwać informacje. Ta umiejętność jest niezbędna do zadań związanych z pisaniem. 

Przykładowe aktywności wzmacniające pamięć wzrokową 

• Gry karciane

• Gry pamięciowe
• Gra „Czego brakuje”- Umieść przedmioty na stole. Poproś dziecko, aby zapamiętało te przedmioty. Przykryj je ręcznikiem i wyjmij jedną rzecz. Następnie zdejmij ręcznik i poproś dziecko, aby nazwało brakujący przedmiot.
• I Spy memory

• Dyskryminacja wzrokowa to zdolność do określania różnic lub podobieństw w obiektach na podstawie rozmiaru, koloru, kształtu itp.  Polega na umiejętności sortowania, kategoryzowania i zauważania subtelnych różnic w obiektach. Aktywności wpływające na dyskryminacje wzrokową, 

Przykładowymi aktywnościami które pomogą nam wzmocnić tę składową percepcji wzrokowej są:

• Gry pamięciowe,
• Sortowanie według koloru, 
• Tworzenie bransoletek, 
• Sortowanie monet. 
• Układanie skarpetek w pary

Poniżej wypisane zostały niektóre objawy mogące świadczyć o zaburzeniach percepcji wzrokowej

• zaburzenia kierunkowość, mylenie liter o podobnym kształcie p-q
• mylenie liter o podobnym wyglądzie l-t; a-o
• mylenie wyrazów o podobnym wyglądzie rok-rak
• Trudności z pisaniem, czytaniem liter i cyfr lub rozpoznawaniem różnic w kształtach/literach/cyfrach
• Trudność w identyfikacji obiektu, gdy widoczne są tylko jego części
• Trudności społeczne związane z odczytywaniem mimiki twarzy,
• Częste bóle głowy, niewyraźne widzenie
• słabo rozwiniętą koordynację wzrokowo-ruchową: są trudności podczas ubierania się, wycinania, naklejania, rysowania, niezręcznie zachowują się podczas gier ruchowych ( chwytanie i łapanie piłki, rzucanie do celu).
• trudności z zapamiętywaniem kształtów liter i cyfr;